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10 février 2012 5 10 /02 /février /2012 15:11

John-Grape-Arago-1.jpeg

 

   Un rappel historique pour commencer. En 2009-2010, j'avais impulsé un premier PAG "Musiques actuelles" en collaboration avec trois structures musicales rémoises, Djaz 51, Césaré (Centre National de création musicale) et la Cartonnerie. Une classe était concernée, une seconde. L'objectif était ambitieux, tentait de couvrir tout le champ des musiques actuelles. Mais la logistique était lourde, compliquée. En 2010-2011, j'ai poursuivi le projet avec la seule Cartonnerie et à nouveau ma classe de seconde, mais deux collègues, Mmes Linotte et Nassehi, ont rejoint le PAG avec une classe du lycée professionnel. Vous trouverez d'ailleurs dans la catégorie "PAG Musiques Actuelles" de ce blog les textes des deux chansons écrites par les classes. À la rentrée de septembre, comme la Cartonnerie avait choisi de ne plus participer à ce dispositif, des collègues passionnés ont cherché d'autres partenaires. Ils ont trouvé Oxal'Art, association rémoise connue en tant qu'organisatrice de nombreux concerts sur la ville. Ainsi est né le nouveau PAG, sous la houlette de MM Aubry, Bonin, Makhlouti et Moret.

   En voici le programme d'ensemble :

DÉCOUVERTE DES MUSIQUES ACTUELLES

Classes concernées : 1STI AC et TGC

 Trois actions :

-Un concert / une rencontre. Lieu : Espace le Ludoval, Val de Murigny, le mardi 07 février de 14h à 17h.

-Un atelier de découverte des musiques actuelles.  Lieu : lycée Arago.

-La mise en place d’un concert au foyer du lycée par le groupe d’élèves.

 

La première action s'est déroulée mardi 7 février comme prévu. Vous allez presque tout savoir sur cette rencontre !

 Rencontre : John Grape / Lycéens d'Arago

L’association Oxal'Art propose une rencontre entre le groupe John Grape et deux classes du Lycée Arago (Première STI AC et Terminale GC) à l'Espace Le Ludoval à Murigny le mardi 7 février. Elle s'inscrit dans une série d'actions visant à faire découvrir le champ des musiques actuelles à un public élargi (63 jeunes lycéens) et à donner une formation musicale qui illustre la richesse et la diversité de la scène musicale rémoise et champardennaise.

 

   Quoi ? Vous ne connaissez pas John Grape ? Rien n'est perdu...

 John-Grape.jpgJohn Grape est un trio de folk/rock indépendant qui développe un univers musical et scénique alliant poésie et fougue, qui n'est pas sans rappeler Jeff Buckley ou encore Robert Wyatt. Ils ont joué un set de 45 minutes avant d'entamer un dialogue avec les jeunes autour de thèmes tels que : Comment est né le groupe ? Comment composent-ils leurs morceaux ? Comment un groupe se lance-t-il dans la production d'un album ? Vers quels acteurs se sont-ils tournés pour réaliser leur projet ? Peut-on vivre de la musique ?

Un grand merci à John Grape pour la qualité de leur concert et leur disponibilité.

 

Quelques liens utiles :

- le site de John Grape.

- une présentation du trio par une revue connue.

- Le groupe en concert à La Cartonnerie le 17 novembre 2011:

 

 

   D'autres photographies prises pendant le concert du 7 février :

john-grape-3.jpeg

john-grape-4.jpeg

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Un projet à suivre !

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31 août 2011 3 31 /08 /août /2011 22:16

   Avec un certain retard, le temps de savoir par cœur le tube des Seconde B..., voici la chanson composée par les TBAA de Marie-Paul Letissier et  Isabelle Nassehi, les deux collègues qui ont rejoint le PAG Musiques Actuelles de l'an passé. 

   Malheureusement, je ne retrouve plus les paroles, que j'ai reçues par un courrier électrique de la fin juin (aurais-je inconsidérément fait le ménage dans ma messagerie pléthorique ?). J'ai toutefois le fichier. J'espère qu'il me reste assez de souvenirs pour retrouver la manière de vous le faire entendre...

  (Plus tard) J'ai retrouvé les paroles... bien conservées dans la boîte aux lettres de ce blog, tout simplement ! C'est déjà cela...

Avec la liste des auteurs : Charline BAUDIN, Marjolaine BOUCHERON, Vincent BOUILLET, Thomas BROCHET, Delio CAVALLERI , Benjamin DIDIER, Jonatnan JAQUET, Manon LABART, Simon LEFEVRE, Marc LEJEUNE, Marie-Léa LEMAITRE, Guillaume MARTIN, Marilyn MAUROY, Marianne MERLETTE, Léo PASCUAL, Quentin PILI, Maxime TOMBOIS, Gérald VAROQUEAUX, Pauline VIVRATIL. Enseignantes: Marie-Paule LETISSIER ( Français) Isabelle NASSEHI ( Hist. Géo)

Ne pas oublier les deux compositeurs-animateurs de ce projet : Vivien Trelcat et Mathieu Rondeau.

 

                MOSAÏQUE

Je chante le Gospel, plume et micro.
J'écris la légèreté et le poids des mots.
Je suis un casque de moto, je voyage sans bagages,
L'adrénaline au fond de mes pensées.

Il y a ce que nous sommes
Et ce qu'on voit de nous
Objets aimés, sujets cachés.
Nous sommes ensemble et chacun est unique.
Nous sommes multiples, tous différents.

Je suis une petite fée, au son de mes clochettes,
L'enfance m'a quittée, mais j'ai encore mes ailes.
Poudre d'étoiles et parfum bleu,
Les flèches de ses mots illuminent ma vie.

Il y a ce que nous sommes
Et ce qu'on voit de nous
Objets aimés, sujets cachés.
Nous sommes ensemble et chacun est unique
Nous sommes multiples, tous différents.

Terre de Bretagne, signes celtiques,
Anneau de souvenirs, amour de jeunesse.
Guitare sèche, chaleur des mélodies,
Bois rouge des échos, blanc des vibrations.
Violence du lien, anneau d'amitié.
Pierre noire, pierre blanche, démon ou bien ange.

 

 

    Cerise sur le gâteau : j'ai converti le fichier (retrouvé itou).wma en .mp3, je l'ai archivé sur une plate-forme, et je vous l'offre en écoute ci-dessous.

   Vous aurez remarqué qu'il y a un couplet en plus intercalé entre le premier et le second...


Pour retrouver Mathieu Rondeau : le site MySpace de son groupe LIBELUL.
                        Vivien Trelcat : son site MySpace

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15 juin 2011 3 15 /06 /juin /2011 22:17

   L'atelier "Pop Song" du PAG a stimulé la créativité de la classe de Seconde B. Dans le cadre du cours de Français, les élèves, en groupe de 1 à 5 maximum, ont eu à écrire le texte de la chanson à travailler ensuite avec les deux musiciens associés au projet, Vivien Trelcat et Matthieu Rondeau, respectivement des groupes John Grape et Libelul.

   Lors de la première séance de deux heures, Vivien, seul, a présenté son univers musical et sa méthode de travail. La classe a dû choisir un thème : L'amour en ville a finalement été retenu. La deuxième séance, en présence des deux musiciens cette fois, a pu être consacrée aux premières répétitions, car la chanson de Jonathan, Grégory, Joey, Thibault et Nathan étant la plus avancée, elle a été d'emblée adoptée par les intervenants. Une maquette de la chanson a concrétisé pour la classe cette étape du travail. C'est lors de la dernière séance que s'est effectuée la mise en place, suivie d'un nouvel arrangement par les deux musiciens de leur côté. Le 9 juin, Vivien Trelcat nous envoyait le résultat.

N'oubliez que ce se sont les élèves qui chantent.

En écoute ici :


 Et voici le texte de la chanson, non titrée, mais qui pourrait s'intituler :


                                             Nouvelle Séduction

 

Je marche dans la ville

Je vois une jolie fille

Je suis sur mon 31

/

Écouter mon instinct

Lui demander sa main

J'ai déjà mes disquettes

Pour lui tourner la tête

 

 

Trop tard, trop tard ! pour les lettres parfumées

Le Moyen-Âge est parti en fumée, en fumée

 

 

Elle était toute tendresse

Avec son regard de tigresse

Si charmante, si séduisante

/

Mais j'suis bien embêté

  Par ma timidité

Bon j'arrête de parler

Et je vais l'aborder

 

 

Trop tard, trop tard ! pour les lettres parfumées

Le Moyen-Âge est parti en fumée, en fumée

(2 fois)

 

Elle appelle si fort mes baisers

Que je ne peux y résister

Et si j'étais à ses côtés

/

Mes sentiments évolueraient

Mais pour ça faut la connaître

Afin qu' l'amour puisse naître

 

Trop tard, trop tard ! pour les lettres parfumées

Le Moyen-Âge est parti en fumée, en fumée

(2 fois)

 

Cliquez sur les liens pour télécharger : - le fichier au format MP3 /

- le fichier au format.Wav                      


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17 février 2011 4 17 /02 /février /2011 15:07

Dub, rap, jazz, pop, new wave, et j'en passe ...Les étiquettes fleurissent pour désigner les nouveaux styles musicaux . Mais que signifient ces dénominations ? D'où viennent ces genres, comment s'influencent-ils ? Voilà quelques unes des questions auxquelles Cédric Cheminaud, chargé de l'Accompagnement artistique et de l'Action culturelle de la Cartonnerie, a tenté de répondre au cours des deux séances de l'Atelier "Découverte des Musiques actuelles", premier volet du Projet Artistique Globalisé (PAG) qui concerne deux classes, la Seconde B du Lycée général, et une Terminale Bac Pro du Lycée professionnel. L'intervenant s'est servi de nombreux documents audio-visuels, vidéos et  extraits musicaux, pour nous aider à y voir plus clair.

Vous voulez en savoir plus sur l'origine du jazz ? Cela suppose de faire un peu d'histoire, de remonter aux "brailleurs des champs" et aux chants de travail, comme le montre cette vidéo :

 

 

A l'issue des deux séances, un arbre généalogique simplifié des musiques amplifiées a été distribué aux élèves. Vous le trouverez ci-dessous.

Arbre Musiques Amplifiées

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3 février 2011 4 03 /02 /février /2011 21:29

Voici le document transmis dès le premier trimestre aux parents de la Seconde B, l'une des deux classes participantes au projet.  Il comprend une lettre aux parents, suivie du programme.

 

Madame, Monsieur,

 

 

   Pour la deuxième année consécutive, ma classe de Seconde participera à un Projet Artistique globalisé (PAG) en direction du domaine musical, projet mené cette année avec la Cartonnerie de Reims. Cette action s’inscrit pleinement dans le cadre de la Réforme du Lycée : il s’agit de favoriser l’accès à la culture et de contribuer à la sensibilisation artistique des lycéens.

   Pourquoi la musique ? Déjà parce qu’elle est la grande absente des programmes des lycées, et qu’il s’agit de lui redonner une place, même modeste. Ensuite, parce que le projet contribue à l’apprentissage de l’écoute, dont la qualité est si déterminante pour profiter au mieux des cours. Enfin, parce qu’il donne des outils d’analyse, développe la faculté d’expression et stimule la créativité. Le cœur du dispositif est consacré à l’écriture d’une chanson « pop », ce qui rejoint le travail sur la poésie et plus généralement sur les textes accompli dans le cadre du cours de Français.

   Vous trouverez au verso le déroulement prévisionnel de l’opération. Certaines dates ne sont pas encore arrêtées (les intervenants sont des artistes !) : elles seront communiquées ultérieurement aux élèves. Je compte à nouveau sur votre soutien, notamment pour que chacun puisse assister au spectacle associé qui se déroulera en soirée.

 

    Je me tiens à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

   Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’assurance de mes meilleurs sentiments.

              Le professeur de Lettres,

                                      D. PHILIPPE

 

 

Déroulement du projet

 

Atelier 1 : Découverte des musiques actuelles

Cet atelier vise à découvrir les principaux courants des musiques actuelles (blues, gospel, country, rock, pop, métal, musiques jamaïcaines, rap, électro,…) à travers une explication historique, des écoutes et des vidéos.

Intervenant : Cédric Cheminaud (chargé de l’accompagnement artistique à la Cartonnerie)

Deux séances : Mardi 16 novembre de 15h à 16h30 (sans doute en Amphithéâtre)

                         Mardi 30 novembre de 15h à 16h30 (idem)

 

Atelier 2 : « Pop Song »

Il a pour but de faire connaître l’univers de la pop music par l’écriture d’une chanson en compagnie de deux musiciens, Clément Dacquin et Seb Adam.

La première séance consistera en un historique musical de la musique pop, des Beatles à Phoenix. Les intervenants joueront et « décortiqueront » avec les lycéens plusieurs morceaux de Pop Music. Il s’agit d’une session d’écoute découverte.

La deuxième séance sera davantage basée sur l’approche que les musiciens ont de l’écriture ainsi que de l’élaboration d’une mélodie. En utilisant les techniques qu’ils emploient au sein de leurs groupes, le but sera de créer une mélodie avec les lycéens puis de commencer à y intégrer des paroles. Une fois les premières paroles mises en place, les lycéens devront les retravailler afin de créer une chanson complète.

La troisième et dernière séance finalisera le projet des lycéens : calage des paroles écrites en cours sur la mélodie développée pendant l’atelier précédant et captation des réalisations des lycéens accompagnés par les  artistes pour clôturer l’intervention.

Trois séances de 2h : plages à déterminer en fonction des disponibilités des musiciens.

 

Atelier 3 : Journée Découverte de la Cartonnerie

La venue des élèves s’effectue sur trois heures. La classe est divisée en trois groupes tournant sur les différents ateliers d’une durée d’une heure chacun.

-         Visite de La Cartonnerie : à travers la visite complète du lieu, les élèves vont découvrir tous les aspects du projet de la Cartonnerie : diffusion, accompagnement, centre ressource, répétitions,…

-         Atelier M.A.O. : le but de cet atelier est d’initier les élèves à la musique assistée par ordinateur par la pratique et la composition d’un morceau.

-         Atelier “Découverte de Son“ : grâce à l’intervention de deux techniciens, les élèves vont pouvoir entrevoir le métier d’ingénieur du son. Partant de l’écoute d’un morceau préalablement enregistré, les élèves vont d’abord devoir retrouver les instruments présents. Puis à leur tour ils réaliseront leur propre mixage de l’enregistrement. Enfin, ils découvriront tous les effets auxquels recourent les techniciens son lors de concerts ou d’enregistrements (écho, gate…).

Intervenants : techniciens de La Cartonnerie.

 

Contrepoint : Un spectacle/ concert (gratuit) à La Cartonnerie, à déterminer en fonction des offres et de la programmation de cette année. Le coût en sera financé par le lycée.

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